『新英語教育』 2026年１月（677号）
近年，ほかの多くの分野と同様に，英語教育の世界においてもICT・Alの活用について活発に議論されています。すでに教育現場においてICTやAlを活用しないという選択肢はないと言っていいほどの状況になっている現在，私たち英語教師はこのICTやAIの発展とどのように向き合い，付き合っていくべきなのか，発展の状況，これから起こりうる変化現場での活用法などについて，理論と実践の両面から冷静な議論を試みます。
連載
●今月の詩／Readers’ Illustration
●Essay ことば
インドヒマラヤ・スピティ再訪
～もしも英語が話せたら～
小貝 宏
●Readers’ Square―読者の広場
●北海道の風に乗せて… 第１回
New
冬の暮らしはこうして始まる
倉 照彦
●仲間とともに学びを深める
～協同(協働)学習のすすめ 第118回
お札をとおして社会を考える授業〈中学校編〉
市川 裕理・山田 久美子
●英語教育にマクロの視点を 第46回
教育科学研究会の教育実践研究
2023年研究活動方針のもとで
片岡 洋子
●授業をおいしくするスマイル・レシピ ２０7
高校生活のまとめとしてYearbookを作ろう！
スマホに取りためた写真を使って
佐々木 忠夫
CREATIVE TEACHING
小学校英語の創造的な扱い方
●NEW HORIZON Elementary
新潟（糸魚川市）×京都（木津川市）交流
小学校生活の思い出を伝えよう
(UNIT) My Best Memory
永島 悠一
CREATIVE TEACHING
中学教科書の創造的な扱い方
●中学1年 Sunshine
現在進行形で世界の年末年始を伝えよう
武藤 友美
●２年 Sunshine
シンプルな活動こそ，工夫を大切に
～理科の授業と連携して「動物クイズ」をつくろう～
山根 侑子
●３年 NEW HORIZON
発明家になろう
木戸 正大
CREATIVE TEACHING
●高校英語の創造的な扱い方
少しでも「楽習」に近づくために
～暇つぶしのつもりでやってみたら驚いた件～
木村 淑子
●だれもが疑問に思う英語の「なぜ」 第10回
最上級にtheがつくのはなぜ
朝尾 幸次郎
●若手教師のための授業づくりあの手この手 第５回
「なんで英語なんかやらなきやいけないの？」
という問いにはどう答えたらいい？
工藤 泰三
●「わからない」に寄りそう 第10回
読み書きに困難がある生徒も参加できる授業
齋藤 理一郎
●World Issuesを明日の授業に 第22回
あっていい違い，あってはならない違い
～一人で考えるより，大勢で話し合うのがいい！～
海木 幸登
●入門期の英語指導を考える 第46回
「入門期の英語指導を考える」を振りかえって
５年間の連載で見えてきたもの
瀧口 優
●特別記事
「改定ローマ字のつづり方」に異議あり！
―ヘボン式ローマ字は非国際的ローマ字―
内山 政春
●Book Review
『新英研ハンドブック第６版 The QUEST of SHIN-EIKEN』
『「日本スゴイ」の時代 カジュアル化するナショナリズム』
●支部・サークルの活動から／掲示板
●新英研の窓／編集後記
STOP WAR!
Bring Peace!
ともにたがやす
情報モラルと認識力