『新英語教育』 2026年３月（679号）
「自己表現」は新英研がずっと大切にしてきた活動です。「わかること」と「生きること」をつなぐ実践の土台に「自己表現」があります。学習者の内なる思考や苦悩、心の叫び、喜び、未来への希望は英語教育の本質です。小学校，中学校，高校，大学での「自己表現」活動について、それぞれ具体的にどのように授業で取り組んだかを紹介しています。学習意欲を高め，学ぶ喜びを与える活動である「自己表現」をぜひ明日からの授業に取り入れてください。
連載
●今月の詩／Readers’ Illustration
●Essay ことば
「英語を英語で」への楽観論と悲観論のあいだに
絵や写真で学ぶ英文法スライド教材の試み
中山 滋樹
●仲間とともに学びを深める
～協同(協働)学習のすすめ 第120回
ため息がエンゲージメントに変わる
―得意な子も苦手な子も 全員参加で長文を 「グループ読み＆発表」――
安部 直子
●英語教育にマクロの視点を 第48回
４年間の連載を終えるにあたって
柳沢民雄
●授業をおいしくするスマイル・レシピ ２０９
Team Teachingの授業で扱う単元とワークシートの工夫
―４技能の力をバランスよく伸ばす授業作りのために一
入倉大輔
CREATIVE TEACHING
小学校英語の創造的な扱い方
●NEW HORIZON Elementary 5
伝えたい・話したい環境設定～動くポストカードづくり～Unit 7 Welcome to Japan!
大野 翔
CREATIVE TEACHING
中学教科書の創造的な扱い方
●中学1年 Here We Go!
あれから1年。めざした姿になっているかな？
塩村 有香
●２年 Sunshine
Program 8 主体的に選択し表現する大切さ
寺岡 侑亮
●３年 Here We Go!
中学生にとっての環境問題とは
梅津 翼
CREATIVE TEACHING
●高校英語の創造的な扱い方
豊かなパフォーマンスが生まれる
プレゼン＆模擬授業の取組
谷浦 健司
●だれもが疑問に思う英語の「なぜ」 第12回
a twelve-year-old girlのように言うのはなぜ？
朝尾 幸次郎
●若手教師のための授業づくりあの手この手 第６回
「外国とのつながりをどのように
作り出していますか？」
工藤 泰三
●「わからない」に寄りそう 第12回
遅れがちな学習者を教える上で大切なこと
宮崎 遼
●World Issuesを明日の授業に 第24回
Metaphor Spotting in the Multilingual
Classroom
Gerry Yokota
●入門期の英語指導を考える 第47回
児童の声・小学校現場からみえてくるもの
吉岡 潤子
●特別記事
大学生の学びが変わる！
CLILを活用した英語授業の最前線（後編）
寺嶋 宏樹
●Book Review
『AIを外国語教育で使わない選択肢はもうない』
『日本国憲法の二〇〇日』
●Readers’ Square―読者の広場
●北海道の風に乗せて… 第３回
十勝（とかち）を紹介します
小森 静
●支部・サークルの活動から／掲示板
●2025年度『新英語教育』総目次
●新英研の窓／編集後記
STOP WAR!
Bring Peace!
The opposite of depression
is not joy.
It’s expression.