「新英語教育」2020年7月(611号)
全国でReaders Theatre（表現音読:音読劇）の実践が広まっています。発信源の南山大学の浅野亨三氏は精力的に日本の各地でこのワークショップを開いています。これは単なる音読でも英語劇でもなく，「読解を深め」「肉声で表現し」「協同して準備と発表をする」指導法です。教科書題材にも使え，なんと試験問題のような英文にも有効です。生徒はその英文の背景，話者の意図，聞き手との関係などを考え.作品の解釈を深め，想像力と共感力を高めあいながら練習し，協力して発表に臨みます。今月号は「英語音読劇」授業の真髄と魅力について特集します Readers Theatreについて浅野亨三氏の巻頭論文と誌上でのワークショップ，高校・高専・大学での実践報告，AlではできないHlの英語教育―音読劇，群読，Story Tellingについて紹介します。
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● 巻頭論文 外国語(英語)授業で，先生は何を教えたいですか リーダーズ・シアターで，読解，表現，そして行動へ 浅野享三 ● 実践高校 SWIMMYをリーダーズ・シアターでENJOY! 江森享子 ● 実践高専 自分事としての音読劇 教科書をインタビュー仕立てに 市川裕理 ● 実践大学 大学生とReaders Theatreを体験して 前田隆子 ● 実践ガイド編 Alにはできない人間知能（HI）を鍛える英語学習 ―音読劇，群読，ストーリーテリングのススメ― 弘山貞夫 ● 今月の詩 ＊上の動画は、７月号掲載の「今月の詩」に曲を付け、演奏したものです。 ＊楽譜（PDFファイル） ● Readers' Square―読者の広場 ● 鉛筆１本と紙１枚さえあれば 誰でも学べる「自主」夜間中学 第４回 みんなちがって，みんないい！ 高木 繁 ● Essay ことば コロナ休校のピンチをチャンスに 畑中敦子 ● 新英研の宝×教材のチカラ 第126回 ネルソン・マンデラの精神を学ぶ ～発問で読み取るアパルトヘイト～ 小川弘義 ● 教室を豊かな学び合いの場に ～協同学習・学習集団づくりのすすめ！ 第52回 密にならない協同学習 ―パンデミックでも主体的・対話的で深い学び 大西里奈 ● 授業をおいしくするスマイル・レシピ １４２ 関連づけを利用した単語料理 村田純一 CREATIVE TEACHING ● 小学校英語の創造的な扱い方 Here We Go! 5 Canの意味をみんなで考えよう Unit 5 He can run fast. She can do kendama. 安田万里 CREATIVE TEACHING 中学教料書の創造的な扱い方 ● １年 NEW CROWN 入門期の家庭学習：一人で学ぶ12のヒント！ 柏村みね子 ● ２年 Total English アナログ生活から少し前進すべきとき 私はこうして学校再開に向けて準備します 大越範子 ● ３年 Sunshine みんなで考えを深め表現させる 沖浜真治 CREATIVE TEACHING ● 高校英語の創造的な扱い方 教科書本文の創造的な活用 ―深い思考と論理的思考力の向上を目指して 太田昌宏 ● 映画で学ぶ楽しい英語の授業 第135回 The Sound of Musicを使った授業 米蒸健一 ● Youth Voice ＃３ 主権者を育てる自己表現の取り組み その２ 田中 渡 ● 続・みんなで創る小学校英語 第124回 突如，授業が消えた。いま，考えたいこと。 土屋佳雅里 ● 小学校英語のリアル 第26回 「使える」英語を身に付けさせたい 英語専科教員になって 本多佐知子 ● 私の教室日記 # English Teacher 第10回 生徒あっての授業 三坂 央 ● 学びの源―みんな何から学んできたの？ 第４回 ハングルをすらすら読みたくて 棚谷孝子 ● これが知りたい！ 英語教育Q&A 第10回 高校で英文法を教える 花田禮司 ● 韓国の英語教育 第27回 「多変化授業」で行う英語教育 ―KETG30周年記念誌より― その３ ● Book Review 『12の問いから始めるオリンピック・パラリンピック研究』  『「関さんの森」の奇跡』 新英研 第57回全国大会愛知大会現地便り 第７回 魅力あふれるテーマ別分科会 ～岡山発信編～ 吉田美知子 ● 支部・サークルの活動から／掲示板 ● 大会延期のお知らせ／編集後記 |
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