■　西三河英語サークル３月例会

（１）ジェスチャーで伝えよう
　ジェスチャーで伝えよう、と言うプリントを作りました。そのジェスチャーをしているのは、本校の校長先生。実演をお願いし、デジカメで撮って拡大し、授業で提示。その後ジェスチャー練習、こちらで用意したスキットをペアで練習し、発表させました。
（２）インタビューを利用して
　AETとのTTは、もっぱらインタビューゲームです。生徒に日本の白地図を配り、AET がI have been to … と、自分の訪問したことのある県名を話し、生徒はその国を塗りつぶしていきます。今度は、生徒どうしでHave you ever been to …?と聞きあいます。ただし、自分が行ったことのある県を聞くよう、指示します。その後、Kenji has been to Chiba. Yuko has never been to Hokkaido.というように作文させます。
（３）任天堂ＤＳで単語学習
　任天堂ＤＳを８０台、特別予算で購入してもらい、英語ターゲット1800と言うソフトを利用して、「ＤＳとことん単語」と銘打った単語テストを実施してきました。ＤＳを使う、というのは、今の生徒達にはとっつきやすいようです。１学期終えた所でアンケートをとったら、約３分の２の生徒が好意的な評価をしていました。問題点としては、当てずっぽで答えることが出来てしまう、チャット機能を利用しようとする生徒がいる、文字で書かないとしっかり覚えられない、などです。特に「書かないと覚えられない」というのは、生徒の声からもあがってきました。
（４）青年海外協力隊でカンボジアへ
　青年海外協力隊でカンボジアへ２年間出かける事になりました。小学校教諭の免許が生きました。２ヶ月、クメール語の研修があリ、その後出発です。現地では、体育・図工・特別活動などを教えることになります。

（１）１年の英語学習のふりかえり
　生徒へアンケートをとり、この１年の授業を振り返りました。同時通訳式の授業でおこなってきた英語IIでは、スラッシュ式の読みは定着したが、それと英文構造の理解が十分に結びつかなかったようです。重要文の意味と構造の解説を増やすべきかどうか、悩ましい所です。また総合学科になってからの科目「生活英語」では、日本・世界のホットな話題を取り扱った教材を利用したので興味深く、英文も易しめで、親しみやすく、概ね評判が良かったようです。スラッシュ方式の英文読解がかなり受け入れられ、効果がありました。音読を１レッスン２０回各自行い、ノートにも回数を記録するようにさせたら、「只管朗読」の効果を実感した生徒がいました。

（１）映画Back To The Futureを使って
　３年の学年末考査の後、映画Back to the Futureの台詞の聞き取りに挑戦させました。映画の中で、字幕と実際の英語とのギャップのある箇所を選び、聞かせました。最近の生徒たちは、以前に比べて洋画を観ることが減っているようで、字幕を読むのが面倒、と言う声も聞きました。が、映像を見ながらなので、楽しんで挑戦してくれました。

　ＮＨＫのラジオ講座テキスト「基礎英語２」「レベルアップ英文法」を毎日聞くように指示しています。その中から毎朝小テストをしています。

　日本の歌の英語バージョンを、授業で紹介しました。

　自分の１０年間を現在完了を使って書いてみるタスクをしました。

　AETとのTTで、AETにクロスワードのclueを説明して埋めるアクティビティをしました。

　TTで、AET出題の天才クイズ方式（○×式で、間違えたら脱落）でクイズをしました。