■ 北海道ブロック集会

函館中部高校　今井康人（著書：「英語力が飛躍するレッスン」青灯社、2009）
＊今年度英語Ⅰで音読・暗写を試みて挫折したのですが、スーパースターやカリスマの個人プレーではなく、仲間作り、組織作りの成果であることを学びました。実践方法の具体的なお話に気を取り直しました。計画と準備をきちんとして、再挑戦してみます。「文法をtask中心に運用（表現）させて、暗写レベルまで持っていく」という説明に安心しました。厳格さ、厳密さと温かさ、包容力との絶妙なバランスにも納得しました。確かに新しいようでなつかしいmethodと思いました。

長沼中学校　重久真貴子
＊五感に訴え、内容の深い広い取り組みに圧倒されました。生徒の純真で深い受け止め方は、教材と授業方法の優秀さだけでなく、日頃の信頼や尊敬に裏打ちされていると感じました。「水俣」は今、生徒と取り組んでおり、先日訪れたばかりで、胸がつまりました。「水俣は終わっていない」「（胎児性水俣病）患者さんは宝子」とのキーセンテンスや水俣病救済法の矛盾を思うとき、今こそ遠くの水俣病を共有する意義を痛感します。

滝川工業高校　佐藤光洋
＊研修の内容をさっそく授業に生かした実践が興味深かったです。粘り強く繰り返し練習する意義を映像により実感しました。先生が生徒のプライドを守りながら動機づけを工夫し、基礎力を保障してゆかれたプロセスと生徒がしっかり発生、発話していることに感じ入りました。生徒はいつからでもやり直せる、とうれしくなりました。

稚内高校　徳長誠一
＊「キャンパス校」という言葉を初めて聞きました。北海道全体を考えると、出張授業とか、通信回線とかでなければ本当に教育が出来ないのか考え込んでしまいます。人口や、経済状況が激変している北海道全体の問題をつきつけられていると思います。